TEATRO SÃO PEDRO

Os alunos da E.E. Teruko Ueda Yamaguti - 6ª séries/7º anos, foram contemplados (1º semestre de 2014) - por meio do programa Cultura é Currículo -, à apreciar o espetáculo: "Música é tudo de bom" - ouvir para crescer.

O espetáculo reúne e preserva o compromisso de transmitir o conhecimento musical, aguçar a percepção sobre os elementos que a compõem, através de músicos, cantores e atores, percorrendo os diversos períodos da história da música desde os primeiros sons e canções até os dias atuais; a era digital.

Além da 'viagem' ao tempo com o divertido e instrutivo espetáculo, alunos e professores puderam se encantar com a arquitetura do teatro inaugurado em 1917, sendo o 'Theatro' São Pedro um dos poucos remanescentes ativos de uma geração de casas de espetáculo que floresceram entre o final do século XIX e o início do século XX.

CURIOSIDADE

"A história do São Pedro, de lá para cá, foi marcada por dois traços: por um lado, uma longa série de fechamentos e reinaugurações, cada uma delas fazendo com que o local se reinventasse em um novo formato, amoldando-se às transformações da capital. Por outro, uma presença sempre intensa e marcante na história cultural da cidade: foi aqui que, nas décadas de 1960 e 1970, se abrigaram grupos teatrais como o Papyrus, foco de resistência à ditadura militar e de intensa pesquisa artística. No palco do São Pedro foram apresentadas nesse período peças paradigmáticas como Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto e música de Chico Buarque; Marta Saré, de Gianfrancesco Guarnieri e Edu Lobo, com Fernanda Montenegro e Beatriz Segall; e durante a encenação de Queda da Bastilha os atores Celso Frateschi e Denise Del Vecchio chegaram a ser presos em cena". Disponível em: http://www.theatrosaopedro.org.br/orquestra-do-theatro-sao-pedro-orthesp-2/historico/, acesso em 27/06/2014.

Obrigada, alunos e professores que participaram 

de mais uma atividade da nossa escola.

Profª. Renata Fantinati

Sala São Paulo - OSESP

Os alunos do ensino fundamental ciclo II, no dia 10/06/2014, foram ao passeio do Programa Descubra a Orquestra na Sala São Paulo.

O programa tem como objetivo oferecer diversas ações educativo-musical, com o intuito de ampliar e fortalecer o desenvolvimento cultural e musical dos alunos, uma ótima proposta de descobrir, conhecer, apreciar... Que a música clássica e o canto coral, estão presentes em nossas vidas cotidianamente e só assim, através desta proposta é que os alunos tomam para si a presença do erudito em suas vidas.

OBRIGADA 

Profª. Renata Fantinati 

CENOGRAFIA - IDADE MÉDIA

CENOGRAFIA

 O que é?

É a arte de projetar e executar a instalação de cenários para espetáculos teatrais ou cinematográficos. A cenografia é parte importante do espetáculo, pois conta a época em que se passa a história, e o local ao qual está inserida a peça. Também por meio da cenografia, podemos identificar, algumas vezes a personalidade dos personagens.

E o desenho da cenografia? É Bi, ou tridimensional?

Sem dúvida o desenho é bidimensional, porém é a partir dele que criamos uma imagem concretizada de forma tridimensional – maquete cenográfica.

A intenção era mostrar que, no teatro, o desenho é utilizado pra traduzir linhas, cores, ideias para cenário, figurino de um espetáculo, que o caso o tema proposto foi a Idade Média. Para isso, foi preciso pensar em três dimensões e desenhar em duas, já que as ideias criadas e desenhadas ocuparão o espaço da tridimensionalidade do palco.

Quem?

Os alunos das 6ª séries/7º anos, foram os responsáveis no desenvolvimento das maquetes cenográficas – abaixo apresentadas.

Com a mediação dos professores de Arte e História, os alunos construíram não só a cenografia, como também as igrejas, os castelos e seus entornos.

TERUKO CARNAVAL

TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA RENATA DE ARTES

Geografia - 6º ano - "O espaço rural" (Maquetes)

Profº José Eduardo Morelli

Neste quarto bimestre, os alunos dos sextos anos (quinta-série) realizaram um projeto envolvendo maquetes que puderam ilustrar um pouco do espaço rural, as atividades econômicas inseridas neste contexto (setor primário) entre outros aspectos abordados em sala. Os alunos foram orientados a plantar pés de feijão (primeira etapa) e em seguida iniciaram a montagem (segunda etapa) de maquetes utilizando materiais tais como papelão, papel crepom, palitos de dente/sorvete e etc.

O pé de feijão na maquete tinha a função de ilustrar simbolicamente que a produção agrícola (da qual muitos camponeses dependem) deve respeitar o tempo da natureza (ciclos da natureza). Com base nesta observação, os alunos compreenderam que o ritmo que encontramos no campo é totalmente diferente do ritmo de trabalho nas cidades, isto é, uma noção socialmente "construída" devido à complexidade da nossa sociedade industrial (setor secundário) e comercial/prestadora de serviços (setor terciário). Tendo estes conceitos em mente, principalmente sobre a percepção do tempo e cadeia produtiva, uma dinâmica complexa e dependente dos setores da economia, os alunos puderam assim realizar excelentes apresentações.

Eis as fotos das salas 6º ano A, B e C. (OBS: A incluir outras maquetes que ainda não foram apresentadas).

PARABÉNS AOS ALUNOS, EXCELENTES MAQUETES!!!